快捷搜索:

疫情下,高职院校如何有效开展在线教学

相应教导部“停课不绝教、停课不绝学”的要求,从2月初,一些高职院校就积极组织西席开展在线教授教化。由于事先能力贮备不够,一些西席已显疲态,并徐徐发明,技巧难题是个纸老虎,教授教化的有效性才是真问题。若何把门发展光阴地吸引到线上来进修?若何像线下讲堂一样有常识的传授、感情的交流和能力的提升?只有实质性办理好这些问题,“停课不绝学”才不是自我劝慰。

笔者所在的扬州工业职业技巧学院自2月17日起线上开学已两周,撤除实训类课程,课程开出率达100%。在8191份调盘考卷中,门生对在线教授教化的知足度达96.79%。总结起来,黉舍的做法如下。

校级层面,统一思惟、形成共识。党委布告说明抗击疫情的紧张性,校长了了开展在线教授教化的总要求,分管校长带领教授教化事情委员会成员明确在线教授教化的实施思路,统一支配线上教授教化事情,确保按时线上开学。

教授教化治理层面,瞄准目标、统筹和谐。一是优化教授教化安排,统筹调剂本学期教授教化进程,在门生正式返校前只管即便安排根基课、通识课和专业理论课,必须在实验实训室或进行现场教授教化的内容安排到门生返校落后行。兼顾西部地区时差身分体例上课光阴表。二是筹谋实施规划,确定了“云班课+资本库或在线开放课程或克己信息化资本+视频会议系统或直播系统+QQ班级群”的总模式,二级学院(部)根据专业特征和门生收集带宽进行优化。宣布防疫版教授教化设计模板,明确课前、课中和课后的义务,推进翻转讲堂的实施。向导门生增选黉舍供给的线上优质课程,获取更多学分,保障学业不受疫情影响。三是强化历程治理,借助云班课治理平台,实时网络师生教与学的历程行径数据,每晚编辑宣布教授教化简报,传递当日教授教化运行环境。四是实时供给支持,组建在线教授教化保障团队,保障校内外平台的顺利运转;随时解答西席建课、备课、实施教授教化历程中的疑问;制作在线教授教化平台应用微课并结合线上个别指示,帮扶在线教授教化能力欠缺的西席。五是及时调剂应对,针对部分门生主要经由过程手机进行进修的现状,一方面要求西席调大年夜PPT中的字号,另一方面哀求校引导出面办理门外行机流量的问题。针对部分藏区和牧区旌旗灯号较弱无法正常参加进修的现状,做好返校补课预案。针对复课光阴频频推迟的现状,二次调剂教授教化进程,经由过程周六、周日排课以及增添通识课和公选课的周课时数,为复课后完成实践类教授教化义务备下富裕光阴。

二级院(部)层面,贯彻要求,精准批示。一是做好实施动员,二级院(部)召开视频会议,传达黉舍的事情支配和要求。二是摸清根基状况,懂得门生的收集情况、设置设备摆设举措措施、进修根基、进修习气和作息规律。三是选择教授教化模式,结合各自教授教化信息资本的扶植现状以及门生在线进修前提,选择相宜的在线教授教化模式。四是强化教授教化指示,指示任课西席完善课程教授教化设计,课前部署好每次课的进修义务,提前把进修资本上传分享给门生;课中环抱重点侧严惩理难点问题;课后部署线下功课强化对常识的理解和掌握。指示卒业指示西席在线组织门生正常进行卒业设计,确保准期举行论文答辩。五是把控实施质量,及时网络汇总天天在线教授教化开展的环境,发明问题及时办理,成功做法及时推广。

教研室层面,强化协作,把控历程。一是强化集体备课,组织教研室全体西席经由过程视频会议要领集中研讨授课内容选择、讲堂组织要领、师生教授教化互动、进修效果的评价。二是建立教授教化合作组织,课前,西席们协同设计讲堂教授教化规划;课中,迎接同轨班级门生进场不雅摩;课后复盘,交流心得,优化后续教授教化规划。加强新老西席结对帮扶,使用各自强项,合营完成在线教授教化义务。三是网络教授教化反思,天天网络汇总教授教化反思,匆匆进西席破难题、强效果。

西席层面,八仙过海,各显神通。一是做好学情阐发,经由过程班群扣问或发放调研问卷咨询,具体懂得门生的常识贮备、进修习气、进修等候和艰苦。二是精心教授教化设计,在教授教化内容的选择上,重视与当下现实的联系,强化课程的育人功能。在教授教化历程设计上,课前将教授教化资料推送给门生,宣布自测题进行课前诊断性评价以懂得进修难点;课中使用提问抢答、头脑风幕、实时测试等要领进行讲堂互动,实现难点的冲破;课后经由过程指示门生完成课外功课来实现教授教化目标的杀青。在讲堂教授教化实施上有备胎计划,包管教授教化义务的顺利完成。三是重视师生互动,环抱问题组织教授教化,向导同砚介入评论争论,增强互动性和带入感,从而提升讲堂教授教化的有效性。四是敢于正面艰苦,西席克难攻坚的勇气,对岗位和职业的责任和担当,给门生带来的是更为久远的影响。

学工层面,全力协作,任务担当。一是注更生理疏导,宣布致全校同砚的一封信,向导门生经由过程这场劫难相识敬畏生命,理解每一个“治愈”背后的价值。二是强化责任教导,用鲜活的抗疫故事,向导门生树立科学的人生不雅和天下不雅。三是抓好学风扶植,结合课表设计进修义务清单,正向强化门生兴趣与念头,及时干预悲不雅进修行径,高质量完成在线进修义务。

质管层面,把握实情,给出建议。一是把握实施现状,经由过程黉舍教务治理系统懂得各院(部)教授教化安排环境,经由过程云教授教化治理平台懂得教授教化运行环境;安排校、院两级督导进入在线讲堂,开展合规性反省。二是懂得师生体会,面向全校西席和门生开展问卷查询造访,周全懂得师生眷注,给出优化建议。

西席成长层面,能力扶植,成效导向。一是强化在线教授教化利用钻研,向导西席探索“互联网+教授教化”的实施措施,推进基于信息技巧前提下的教授教化模式立异行动钻研。二是完善教授教化能力扶植标准,结合西席成长层面的诊改,进一步完善西席教授教化能力扶植标准,匆匆进西席步队专业化和今世化扶植。三是优化西席教授教化能力提升规划,当下在线教授教化的实践,大年夜大年夜推进了“互联网+”前提下的人才培养新模式的到来。迅速完善黉舍西席教授教化能力提升实施规划,强化培训与利用,匆匆进西席教授教化能力的普遍前进。

(作者系扬州工业职业技巧学院教授、教务处处长)

《中国教导报》2020年03月03日第9版 版名:职教周刊

作者:张宏彬

您可能还会对下面的文章感兴趣: